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[单项选择]教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（ ）。
A. 顺序性
B. 互补性
C. 差异性
D. 阶段性
[单项选择]教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 互补性
[单项选择]在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（ ）。
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[判断题]在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
[单项选择]教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生全面发展。
A. 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B. 团队合作的能力、创新能力和实践能力
C. 沟通能力、创新能力和实践能力
D. 独立思考能力、创新能力和实践能力
[判断题]教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（ ）
[判断题]教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（ ）
[判断题]与古代斯巴达教育相比，古代雅典教育注重身心的和谐发展，教育方法比较灵活，教学内容比较丰富。
[判断题]古代雅典教育注重身心和谐发展，教学方法也比较灵活（）。
[多项选择]个体身心发展的互补性要求教育者做到（）
A. 面向全体学生
B. 善于发现学生的优势
C. 抓住关键期
D. 做好阶段间的过渡
E. 提出高于学生现有发展水平的要求
[判断题]个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
[填空题]（）的基本矛盾是一定社会所提出的教育要求同受教育者身心发展现有水平的差距。
[判断题]教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
[单项选择]“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
[判断题]在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
[判断题]过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。（）
[判断题]循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规拌提出来的。
[判断题]循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（ ）
