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[单项选择]在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（ ）。
A. 不平衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[判断题]教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的阶段性。（ ）
[单项选择]教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（ ）。
A. 顺序性
B. 互补性
C. 差异性
D. 阶段性
[单项选择]任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
[判断题]反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
[单项选择]“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（ ）。
A. 阶段性
B. 互补性
C. 不平衡性
D. 顺序性
[判断题]教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。
[多项选择]个体身心发展的互补性要求教育者做到（）
A. 面向全体学生
B. 善于发现学生的优势
C. 抓住关键期
D. 做好阶段间的过渡
E. 提出高于学生现有发展水平的要求
[判断题]个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
[单项选择]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。
A. 关键期
B. 依恋期
C. 混沌期
D. 最近发展期
[判断题]个体身心发展的阶段性，要求教育要做到因材施教。
[判断题]在个体身心发展过程中，起特殊作用的是学校教育。
[判断题]循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规拌提出来的。
[判断题]循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（ ）
[判断题]个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。
[单项选择]教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（ ）
A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用论
D. 能动论
[单项选择]个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
