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[填空题]"不愤不启，不悱不发"教育思想最早出自（）。
[填空题]提出“不愤不启，不悱不发”思想的教育家是（）。
[单项选择]“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（ ）
A. 愤：心求通而未得之。悱：想说而说不出来
B. 愤：愤怒。悱：口欲言而未能其貌
C. 愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
D. 愤：因不满足而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
[单项选择]孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。
A. 直观性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教
[单项选择]“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（ ）
A. 孟子
B. 荀子
C. 孔子
D. 墨子
[单项选择]在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）
A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子
[判断题]孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
[单项选择]按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是（ ）
A. 愤
B. 悱
C. 启
D. 发
[判断题]有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。
[单项选择]盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有（ ）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个体差异性
[单项选择]在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（ ）。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
[简答题]“榜上无名，脚下有路”。我国古代落第著书终成大器的是？
[填空题]苏秦和张仪一个搞合纵，一个搞连横，他们彼此之间首先行成了（）
[单项选择]失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有（ ）。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
[简答题]语译题:有良言甫信，谬说更新；多歧亡羊，终成画饼：此无主之为害也。
[填空题]“多歧亡羊，终成画饼”的“画饼”，在文中意为____________。
