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[判断题]孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
[填空题]提出“不愤不启，不悱不发”思想的教育家是（）。
[单项选择]“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（ ）
A. 孟子
B. 荀子
C. 孔子
D. 墨子
[单项选择]“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（ ）
A. 愤：心求通而未得之。悱：想说而说不出来
B. 愤：愤怒。悱：口欲言而未能其貌
C. 愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
D. 愤：因不满足而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
[单项选择]按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是（ ）
A. 愤
B. 悱
C. 启
D. 发
[填空题]"不愤不启，不悱不发"教育思想最早出自（）。
[单项选择]在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）
A. 孔子
B. 孟子
C. 墨翟
D. 荀子
[单项选择]古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极（ ）。
A. 是对立而不可调和的
B. 是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C. 因一定条件而互相转化
D. 是可以寻找到一个平衡点的
[简答题]布鲁纳对发现教学的教学设计提出了哪些原则?
[多项选择]赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
A. 高难度原则
B. 高速度原则
C. 掌握学科结构原则
D. 发现学习原则
E. 以理论知识为主导原则
[单项选择]孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的（）
A. 导向性原则
B. 疏导性原则
C. 因材施教原则
D. 教育的一致性与连贯性
[简答题]简述课程标准对语文教学评价提出了哪些原则性的评价建议？
[简答题]简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。
[多项选择]我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（）
A. 理论联系实际原则
B. 量力性原则
C. 思想性和科学性统一的原则
D. 因材施教原则
[填空题]赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。
