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[判断题]活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
[判断题]学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
[简答题]根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德?
[判断题]活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
[多项选择]品德形成的内部条件包括（）。
A. 认知发展水平
B. 态度定势
C. 同伴群体
D. 社会风气
E. 家庭教养方式
[多项选择]影响幼儿品德形成的外部条件有（ ）。
A. 家庭教养方式
B. 道德认知
C. 社会风气
D. 同伴群体
[判断题]活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。(教育学)
[判断题]从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
[多项选择]公务员品德形成中，教育培养机制是（）。
A. 政府部门对公务员有计划、有组织地施加影响的过程
B. 使通过外在的教育使公务员掌握行政伦理规范的过程
C. 是使公务员把行政伦理规范转化为个人品德的过程
D. 是公务员品德形成的主要渠道
[判断题]德育过程与受教育者品德形成的过程无关。（ ）
[判断题]学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。
[多项选择]公务员品德形成中，教育培养的必要性在于（）。
A. 品德不能自然生成
B. 教育可以使公务员获得必要的道德知识
C. 道德教育是一种创造性活动
D. 道德教育要采取灵活多样的方式
[单项选择]德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（ ）。
A. 条件
B. 途径
C. 动力
D. 内容
[判断题]学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（ ）
[判断题]品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。
[判断题]德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
