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[判断题]学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
[单项选择]对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为
[判断题]活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。(教育学)
[单项选择]学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。
A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B. 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C. 学生思想内部矛盾转化的规律
D. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律
[判断题]学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。
[多项选择]对学生进行思想品德教育，要注意（）
A. 针对性
B. 多开端性
C. 全面性
D. 长期性
E. 权威性
[判断题]活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
[判断题]活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
[判断题]各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。
[单项选择]学生的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。
A. 上课
B. 读书和作业
C. 活动和交往
D. 谈话和讨论
[判断题]德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
[判断题]对学生进行思想品德教育的最基本方法是榜样示范。（）
[单项选择]运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。
A. 引导法
B. 榜样法
C. 谈话法
D. 讨论法
[单项选择]教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）
A. 说理教育法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
[判断题]运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。（ ）
[判断题]学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
[简答题]为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
[简答题]
某教师《思想品德•学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑会影响你的学习?”“你有因为抵制不了诱惑而苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来。
从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。
上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
问题：
请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
