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[填空题]奥苏伯尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，学习因此可分为（ ） 和（ ），另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习因此可分为（ ）和（ ）。
[填空题]奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分 为（ ）学习与（ ）学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）学习与（ ）学习，并认为学生的学习主要是（ ）学习。
[填空题]奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）与（ ）。
[填空题]在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
[填空题]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。
[填空题]在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。
[填空题]在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。
[填空题]奥苏仙尔认为学生的学习主要是()的接受学习。
[填空题]以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和（ ）。
[填空题]认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的（ ）和当前的（ ）。
[填空题]认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（ ），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（ ）。
[填空题]根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是（ ）。
[填空题](2006年)奥苏伯尔讨论了机械学习和（ ）的区别。
[填空题]奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要由（ ） 、（ ） 、（ ） 三个方面的驱动力组成。
[填空题]美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。
[填空题]依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。
[填空题]学习的认知策略由复述策略、（ ）和（ ）组成。
