更多"教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语"的相关试题:
[单项选择]教师为了帮助学生理解“君子生非异也，善假于物也”这句话，进行了如下解说。其中说法不正确的是（）。
A. “生”是一词多义，在这个句子里是“生来”的意思
B. “于”是介词，表示“向”
C. “物”是外物，指各种客观条件
D. “也”是句末语气词，表示感叹，翻译成“罢了”
[单项选择]教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。
A. “王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B. 此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C. “王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D. “王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
[单项选择]教师为了帮助学生理解“人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这句话，进行了如下解说。其中正确的一项是（）。
A. 前两个“为”表示被动，在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思
B. 前两个“为”表示判断，应当翻译成“人家是菜刀和砧板，我们是鱼肉”
C. 最后一个“为”放在句尾，作介词，表目的，意思是“为什么要推辞呢？”
D. 最后一个“为”作动词，翻译成“认为”
[单项选择]教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。
A. 于其身也，则耻师焉（《师说》）
B. 邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》）
C. 襟三江而带五湖（《滕王阁序》）
D. 今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
[单项选择]教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法，在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节，以下是教师给出的句子，请选出挑错错误的一项（）。（1）那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么。（2）信访办的同志介绍说，信访办有规定，两个工作日之内，必须把收到的来信转交到有关部门，这种高效率的作风值得提倡。（3）《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者：务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。（汇款单附言栏内注明购买的书名、册数）（4）王浩大声斥责李明："你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢？"（）
A. 学生甲：（1）句中的"十二三岁"表概数，不能用顿号隔开。
B. 学生乙：（2）"交到有关部门，"此处的逗号应改为句号，否则句意不明确。
C. 学生丙：（3）括号内容是解释"详细地址"，放在句号内。
D. 学生丁：（4）句为感叹语气，问号改为感叹号。
[单项选择]"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，从教师的角度可以理解为（）。
A. 教师自己走路出行时，身体姿势和步伐一定要端正
B. 教师对学生下命令时，身体姿态一定要端庄、正确
C. 教师时时要以身作则，用自身的言行来影响学生
D. 教师自己做好了，不需要对学生进行教育，学生就会学好
[单项选择]某教师为了帮助学生理解食品添加剂对人类社会生活的影响，设计了"我们是否需要食品添加剂"等系列问题，并让学生分别代表生产商、经销商、消费者、营养专家，就此问题发表各自的观点。这种教学属于（）。
A. 角色扮演
B. 社会调查
C. 科学探究
D. 小组讨论
[单项选择]学习周敦颐《爱莲说》一文，教师为了帮助学生更直观地理解“中通外直，不蔓不枝”，特意利用多媒体出示了几张莲花的美图。对于这一教学资源利用的分析，下列说法恰当的是（）。
A. 图片展现了莲花的真实景象，妨碍学生对莲花的特点的掌握
B. 将莲的抽象特点直观化、形象化，帮助学生体会作者的感情
C. 引导学生展开想象，促进教学目标的快速达成
D. 对学生理解课文作用不大，属于无效的教学手段的运用
[单项选择]“互联网有点杂草难免，但不能有毒草。”对这句话我们可以这样理解（）
A. 网络文化都是我们所倡导的先进的健康的有益的大众文化
B. 应支持健康有益文化、努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化
C. 应倡导经典文化，抵制和拒绝流行文化
D. 应借鉴外来文化，继承和发展传统文化
[单项选择]“互联网有点杂草难免．但不能有毒草”对这句话的正确的理解是（）
A. 网络文化都是我们所倡导的先进的健康有益的大众文化
B. 应支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化
C. 应借鉴外来文化，继承和发展传统文化
D. 应倡导经典文化，抵制和拒绝流行文化
[单项选择]对“物以稀为贵”这句话理解正确的是（）
A. 它否认了使用价值对价格的影响
B. 它承认了个别劳动对价格的影响
C. 它否认了价格变动对生产的影响
D. 它承认了供求关系对价格的影响
[单项选择]“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的（）
A. 特殊的复杂性
B. 劳动的协作性
C. 劳动量的隐含性
D. 显效的长期性
[单项选择]“地势坤，君子以厚德载物。”《周易·坤》中的这句话从文化角度理解应该是（）
A. 扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展
B. 提高思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标
C. 提高科学文化修养，掌握更多的科学文化知识
D. 汲取中华传统道德文化的精华，加强社会道德建设
[单项选择]"师者，人之楷模也"，这句话说明教师的劳动具有（）。
A. 特殊的表现性
B. 独特的复杂性
C. 鲜明的示范性
D. 显效的长期性
[简答题]语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话
