阅读《装在套子里的人》教学实录（节选）.完成问题。师：刚才讨论别里科夫的死因，大概有三种意见：一是他是被柯瓦连科推下楼摔死的，二是被华连卡笑死的，三是他自己郁闷死的（学生笑）。从法医学的角度看，前两种属于他杀，第三种是自杀。大家觉得主要原因是他杀还是自杀？生1：是自杀，也就是说，他自己的人格不健全，心胸狭窄，被别人气死的责任应该在自己。生2：我觉得外因很重要，没有像柯瓦连科和华连卡这样的青年，光是像全城的人那样，他永远是不会死的。生3：我折中。自杀和他杀，都很重要，不能分主次。师：讲讲看。生3：说自杀么，是因为他的性格或者说他的个性是时代的产物。像前面分析的那样，他个人的保守、反动、落后，怕出什么“乱子”，完全是当时沙皇专制外强中干心理的表现…师：政治心理。接着说--生3：说他杀么，我觉得除了柯瓦连科和华连卡之外，还有一个人，就是那个画漫画的人，也是让他“郁闷”的，书上说“让他难堪极了”。师：噢，这个人差点被我忽略掉了，我们一起研究研究。大家看课文第八段，我问大家一个问题：如果你就是那个画漫画的人，你为什么会那样做？生3：我就是想让别里科夫出丑，让他难堪，谁叫他平时那么招人恨呢！师：这好像不大可能吧，丑化别里科夫形象，只要在画一张大一点的，贴在全城最显眼的地方就可以了，为什么要画那么多张呢？生4：从漫画的接收对象上看，发给中学教师和神学教师，显然要在教师集体中孤立别里科夫；发给当官的，大概是想告诉他们：“你的奴才居然要跟一个热情的女孩子结婚了，要出乱子了！”师：看来这不是一个简单爱捉弄人的“促狭鬼”，倒像是一个很讲究斗争策略的--（部分学生小声说：地下党、革命者）师：大家的推想大胆而又新颖。不管怎么样，画漫画的人富有斗争机智，战斗手法犀利，与正面斗争的柯瓦连科、华连卡一起，构成了丰富的“新人”形象。从这个意义上说，这篇小说的主题是不是完全揭露了沙皇专制制度的黑暗？生：不是。师：应该说不全是。这也说明在这还存活着千万个别里科夫的重重黑暗中，也还透露出一丝光亮，一丝怎样的光亮？生5：朦胧的。生6：淡淡的。
问题：请分析学生在本片段教学过程中的角色。
下面是两位初中化学教师讲授“物质的变化和性质”的教学实施记录，阅读后回答问题。
[张老师的教学实施记录][社会引入]观看准备好的视频——生活中的几种物质及其变化，如钢铁制品生锈、冰雪融化成冰、原子弹的爆炸现象。
[演示实验及学生实验]四个实验——实验1水的沸腾；实验2胆矾的研碎；研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应；实验3石灰石与稀盐酸的反应，实验4二氧化碳通入到澄清石灰水。其中实验1有师生共同完成，实验2和实验4的反应由学生分组完成，其余实验由教师演示实验。教师引导学生由实验3得到两个结论：实验2中的粉末是胆矾：胆矾与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色物质是新生成的物质。[提问]比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。
[学生讨论并交流]略[提问]教师列举两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化？为什么？
[学生举例]说明生活中的物理变化和化学变化。
[提问]在物理变化和化学变化中还伴随着哪些现象？举例说明。
[学生讨论]略。[提问]酒精易挥发、铁易生锈在本质上有什么不同？谁还能举出一些相似的例子？
[学生讨论并派代表回答]举出类似的例子。并总结归纳出物理性质和化学性质。
[提问]老师举出两个性质，由学生判断是物理性质还是化学性质，为什么？
[讲解]老师对有关物理性质方面的几个基本概念做简单介绍（熔点、沸点、密度）。引导学生观察一瓶氧气和一瓶一氧化碳，讨论结合自己的生活实际经验和知识，尽可能地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？利用哪些方法可以进行判断，并与周围同学进行相互讨论和学习。
[讲解]说明物理性质、化学性质与物理变化、化学变化之间的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情的分离是科学的研究方法之一。[李老师的教学实施记录][直接引入]整个自然界是由各种各样的物质构成，自然界中的物质处于不断的变化之中。（结合新学期的一些变化进行举例，使学生感到熟悉，活跃课堂气氛）
[师生交流回答]老师：自然界有哪些变化？学生：下雨、木材燃烧、植物的光合作用、瀑布下落。老师：若将以上四个变化进行分类，你准备怎么分？分类的标准是什
阅读案例，并回答问题。
案例：
下面是两位初中化学教师讲授“分子与原子”的教学实录。
[张老师的教学实录]
[社会引入]投影flash动画。画面1：晒衣服，水去哪儿了？画面2：路过花店闻到花香。画面3：糖入水，糖不见了。以上几种现象在生活中司空见惯，我们一起学完分子和原子的知识以后，就可以解释以上现象了。
[演示实验]品红在水中扩散，并提问学生，你看见了什么？怎样解释这种现象？
[得出结论]宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。
[演示实验]A烧杯是水，水中滴加酚酞试剂，得到无色溶液；B烧杯中是浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起。几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说明了什么？并用简单的实验证明自己的解释。
[学生猜想]①A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。②大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。③烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A中溶液变成红色。
[设计方案，进行探究]①用洁净烧杯C装水，滴加酚酞试剂。静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。
②另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B烧杯内用蒸馏水代替浓氨水，用大烧杯罩住A、B烧杯，观察现象。
③小心闻B烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取出浓氨水少量于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。
[得出结论]
①氨水能使酚酞试剂变红。
②B烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。
[分组实验]A组：一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。
B组：两个集气瓶，下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体，上面一个集气瓶盛空气，抽走中间玻璃片，观察现象。
C组：①50mL水与50mL水混合；②50mL酒精与50mL酒精混合；③50mL水与50mL酒精混合。观察现象。
D组：各取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶
下面是一位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时，引导学生初步学会鉴赏文学作品的语言魅力的一段教学过程，阅读并进行简要评析。教师做鉴赏示范（多媒体出示幻灯片）：正房炕上横设一张炕桌，桌上垒着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。师：连续用几个"半旧"看似平常，实际大有深意，为何不是"全新"？为何不是"全旧"？赏析指导："全新"给人的感觉贾府是一个暴发户，"全旧"给人的感觉贾府是一个破落户，半新不旧正是贾府的现状。给学生做了示范之后，请学生欣赏下面两段话（多媒体出示幻灯片）：（1）这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一会，仍送至贾母身边坐下，因笑道："天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！"说着，便用帕拭泪。贾母笑道："我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。"这熙凤听了，忙转悲为喜。（2）贾母因问黛玉念何书，林黛玉道："只刚念了《四书》。"宝玉问黛玉："妹妹可曾读书？"黛玉道："不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。"教师启发学生完成鉴赏。集中鉴赏王熙凤出场片段：
要求：（1）明读"一话未了……王夫人一笑"；（2）自己选择一个鉴赏点；（3）交流时先介绍鉴赏点。交流探讨：要求：根据鉴赏点在课文中的位置先后排列出交流的顺序，选点在前的先发言，请同学们倾听他人的研究成果，可以发表自己的不同意见。在鉴赏中引导学生注重体验。
提示：（1）王熙凤出场（人未到，笑先闻）：在贾府中的地位非同一般。（2）王熙凤的肖像（珠光宝气，极力铺陈）：穿着俗气，内心空虚；外表美丽，实际刁钻狡黠。（3）贾母对王熙凤的态度（破落户，凤辣子）：宠爱有加。（4）王熙凤对林黛玉的评价（标致人物，嫡亲孙女，拭泪而笑）：阿谀贾母，讨好"三春"，吹
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