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[单项选择]下列有关糖类和脂质的叙述，不正确的是（）
A. 脂质中脂肪具有缓冲和减压的作用
B. 植物细胞中的多糖主要是淀粉和纤维素，动物细胞中的多糖主要是乳糖和糖原
C. 固醇类物质在细胞的营养、调节和代谢中具有重要功能
D. 葡萄糖、核糖、脱氧核糖是动植物细胞共有的糖类
[单项选择]下列关于细胞内的糖类和脂质的叙述不正确的是（）
A. 糖类是生物体维持生命活动的主要结构物质
B. 枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖
C. 脂质中的磷脂是所有细胞不可缺少的成分
D. 脂质分子中H的含量多于糖类
[单项选择]
下列关于糖类和脂质的叙述错误的是（）
①磷脂是生物膜的重要成分
②蔗糖和乳糖水解产物都有葡萄糖载体的水解
③所有细胞膜组成成分中都有胆固醇
④糖类物质都是细胞内的能源物质
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②③
[单项选择]“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一，该教学目标属于（）。
A. 知识目标
B. 能力目标
C. 过程与方法目标
D. 情感态度与价值观目标
[单项选择]下列关于糖类、脂肪和蛋白质相互转变的叙述，错误的是（）
A. 三种营养物质都可经过三羧酸循环氧化分解供能
B. 糖类、脂肪可以转变为各种蛋白质，蛋白质也可转变为各种糖类、脂肪
C. 二碳化合物是三者在体内相互转变的枢纽物质
D. 三羧酸循环在线粒体中进行
[单项选择]生物大分子在生物体的生命活动中具有重要的作用，就组成生物体的蛋白质、核酸、糖类和脂质而言，其核心的组成元素是（）
A. C
B. H
C. O
D. N
[简答题]阅读“细胞中的糖类和脂质”一节的材料，回答问题。课前准备：把学生每四人分为一组，准备各种糖（少量），不得少于五种，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也为能更好地理解和掌握糖的有关知识做准备。教学过程：师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容，并归纳整理知识结构。通过谈话、自学归纳总结，学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位，把课前准备的各种糖进行归类，并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。教师给完成得快而且好的小组的全组同学在发展性评价的学习情感、态度和个性化评价栏中记录一次A。学生：分组讨论、交流并积极完成任务。根据材料回答问题：（1）根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略？运用这种教学策略时，应注意的问题有哪些？（2）生物课堂中还要注意教学方法的选择，常用的教学方法有哪些？选择的依据是什么？
[单项选择]有关糖类物质的叙述正确的是（）。
A. 糖类是具有甜味的物质
B. 由C、H、O三种元素组成的有机物属于糖类
C. 糖类又叫碳水化合物，其分子式都可以用C（HO）表示
D. 糖类一般是多羟基醛或多羟基酮.以及水解能生成它们的物质
[单项选择]脂肪和糖类都是能源物质，两者在体内氧化分解时，同质量的脂肪和糖类相比（）
A. 放能少，耗氧多
B. 放能多，耗氧少
C. 放能多，耗氧多
D. 放能少，耗氧少
[单项选择]关于生物体内糖类物质的叙述，正确的是（）
A. 麦芽糖在动植物细胞中都能检测到
B. 糖类物质在细胞内不能贮存
C. 糖类物质都是细胞内的能源物质
D. 单糖、二糖和多糖在细胞内可以相互转化
[单项选择]在化学组成上脂质与糖类的主要区别是（）
A. 脂质分子中氧原子的比例高
B. 脂质主要由C、H、O组成
C. 脂质分子中C和H原子所占的比例低
D. 有的脂质物质中含有N、P
[单项选择]糖类不含有，脂质不一定有，蛋白质也不一定有，而核酸一定有的元素是（）
A. N
B. P
C. S
D. Fe
[单项选择]糖类、脂肪、蛋白质、核酸共有的元素是（）
A. C、H、O、N、P
B. C、H、O、N
C. C、H、O
D. O、H
[单项选择]下列关于动植物细胞有丝分裂的相同点叙述，不正确的是（）
A. 在分裂间期，DNA复制，含量加倍
B. 在分裂前期由中心粒周围发出星射线形成纺缍体
C. 在分裂中期，染色体着丝点排列在赤道板上
D. 分裂后期，着丝点一分为二，染色体数加倍，不含染色单体
[单项选择]蛋白质与糖类、脂类的区别在于它含有（）。
A. 氢
B. 氧
C. 碳
D. 氮
E. 磷
[单项选择]运动员膳食中糖类、脂肪和蛋白质的最适宜比例是（）
A. 4：1：1
B. 4：0.7～0.8：1
C. 2：1：1
D. 6：2：1
[填空题]通过（）可让咖啡豆产生出香味、糖类和脂类。
