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[多项选择]小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（ ）。
A. 复述
B. 大脑风暴法
C. 组织
D. 谐音记忆法
[单项选择]根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是（ ）
A. 培养自主感，克服羞耻感
B. 培养主动感，克服内疚感
C. 培养勤奋感，克服自卑感
D. 培养自我同一性，克服角色混乱
[判断题]随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。
[多项选择]小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。
A. 演绎推理
B. 归纳推理
C. 类别体系化
D. 序列化
[判断题]随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。（）
[单项选择]小学生的认识发展在小学阶段逐渐发展到（）阶段。
A. 自主学习
B. 主动接受
C. 被动接受
D. 简单模仿
[单项选择]某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商(MQ)是125，表示该儿童记忆（ ）
A. 优秀
B. 很优秀
C. 中上
D. 中等
E. 中下
[单项选择]人类短时记忆的广度为（ ）。
A. 5±2个信息单位
B. 7±2个信息单位
C. 6±2个信息单位
D. 8±2个信息单位
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ ）特点。
A. 主体性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不平衡性
[判断题]幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
[多项选择]小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
A. 抽象逻辑思维占主导
B. 守恒
C. 去自我中心
D. 多向思维
E. 思维的单向性
[简答题]根据儿童记忆的规律，试论述促进儿童有效地学习的方法。
[单项选择]小学阶段是发展学生个性（ ）。
A. 并不重要的时期
B. 非常重要的奠基时期
C. 没有效果的时期
D. 最不会受外界影响的时期
[单项选择]初中阶段学生记忆力的发展（）。
A. 是稳定时期
B. 是最佳时期
C. 是较慢时期
D. 已开始有所下降
[单项选择]儿童记忆容量的增加，主要由于（）。
A. 记忆范围的扩大
B. 记忆广度的扩大
C. 工作记忆的出现
D. 把识记材料联系和组织起来的能力有所发展
[单项选择]小学阶段是发展学生个性（ ）的时期。
A. 并不重要
B. 非常重要
C. 没有效果
D. 最不会受外界影响
