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[单项选择]小学阶段是发展学生个性（ ）的时期。
A. 并不重要
B. 非常重要
C. 没有效果
D. 最不会受外界影响
[单项选择]小学生的认识发展在小学阶段逐渐发展到（）阶段。
A. 自主学习
B. 主动接受
C. 被动接受
D. 简单模仿
[单项选择]以下哪项是对小学阶段学生发展任务的错误描述（）。
A. 发展小学生的抽象思维
B. 发展其有意注意能力
C. 发展其社会性情感
D. 发展其基本的读写能力
[单项选择]根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
A. 发展勤奋感
B. 培养主动性
C. 形成亲密感
D. 建立自我同一感
[单项选择]在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 创造学习
D. 认知学习
[单项选择]根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是（ ）
A. 培养自主感，克服羞耻感
B. 培养主动感，克服内疚感
C. 培养勤奋感，克服自卑感
D. 培养自我同一性，克服角色混乱
[单项选择]一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期
[多项选择]培养学生的（），是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。
A. 爱心
B. 爱好
C. 特长
D. 能力
[简答题]
教学设计题：
负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。
要求：
(1)写出一篇要素完整的教案。(10分)
(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(15分)
(3)合理地设计学习活动和作业要求。(15分)
[单项选择]培养学生的爱好和（），是促进学生个性发展的重要方面，但不是个性发展的全部内容。
A. 爱心
B. 素质
C. 特长
D. 能力
[单项选择]教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
[填空题]小学阶段的科学课程是以提高每个学生的（）为总目标。
[单项选择]小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和（ ）。
A. 可行性
B. 衔接性
C. 实践性
D. 普及性
[填空题]不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特点，这表现出学生的身心发展的（）。
[判断题]因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
[多项选择]大学生自我意识发展阶段包括（）
A. 自我分化阶段
B. 自我冲突阶段
C. 自我统一阶段
D. 自我认识阶段
E. 自我体验阶段
F. 自我控制阶段
[判断题]教师成长的阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段、关注学生阶段
[单项选择]初中阶段学生记忆力的发展（）。
A. 是稳定时期
B. 是最佳时期
C. 是较慢时期
D. 已开始有所下降
[单项选择]在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）
A. 同一感对同一感混乱；
B. 亲密感对孤独感；
C. 繁殖感对停滞感；
D. 勤奋感对自卑感
