更多"学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的"的相关试题:
[多项选择]学生的本质属性是（）
A. 学生是发展中的人
B. 学生是人
C. 学生是一个完整的人
D. 学生是以工作为主要任务的人
E. 学生是以学习为主要任务的人
[单项选择]在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A. 基本原理
B. 变式
C. 概念
D. 教材结构
[单项选择]给一个概念下定义，就是用简明的语句，揭示出概念所反映的认识对象的本质属性，定义的最基本、最常用的方法是（）
A. 在实践的基础上，对感性材料进行科学的加工制作
B. 恰当地使用比喻
C. 划分的方法
D. 种差加属概念
[单项选择]对政策问题的本质属性和实际范围进行界定的方法是指（）
A. 定量分析
B. 定性分析
C. 边界分析
D. 规范分析
[单项选择]在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）
A. 变化
B. 改变
C. 变式
D. 突出
[单项选择]在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
A. 变式
B. 比较
C. 概括
D. 抽象
[单项选择]科学的本质属性是（）
A. 客观真理性、可检验性、系统性和主体际性
B. 客观真理性、逻辑性、系统性和主体际性
C. 客观真理性、可检验性、系统性和预见
D. 客观真理性、可检验性、系统性和相对性
