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[判断题]教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
[填空题]德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
[多项选择]教育目的指明了受教育者的（）。
A. 发展方向
B. 发展阶段
C. 发展结果
D. 发展进程
[判断题]由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。
[单项选择]制约人们受教育权利的首要因素是（）。
A. 社会生产力
B. 政治制度
C. 经济制度
D. 文化制度
[判断题]政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。
[填空题]教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
[判断题]教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。
[判断题]教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。
[判断题]德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
[判断题]教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。
[填空题]教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。
[填空题]德育过程是由教育者、受教育者、_____和_____四个相互制约的要素构成。
[判断题]狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
[判断题]一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）
[判断题]德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
[填空题]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
[判断题]教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
