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[单项选择]在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 配置型评价
D. 总结性评价
[单项选择]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 配置性评价
D. 总结性评价
[单项选择]在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）
A. 言语直观
B. 形象直观
C. 感知直观
D. 表象直观
[单项选择]概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）
A. 正例
B. 规则
C. 反例
D. 变式
[多项选择]在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用、互相转化，知识转化的过程实际上就是知识创造的过程。知识转化有四种基本模式——（）（Socialization）、（）（Externalization）、（）（Combination）和（）（Internalization），即著名的SECI模型。
A. 表出化
B. 共同化
C. 内在化
D. 联结化
[单项选择]教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。
A. 实物直观
B. 模像直观
C. 言语直观
D. 感知直观
[单项选择]教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）。
A. 参观法
B. 演示法
C. 实验法
D. 实习法
[多项选择]根据现有的学习理论和教学研究成果，要及时调节和优化教学策略并变通运用于实际教学过程中，真正达到因材施教、提高效果的目的。下列选项中可采用的方法是（）。
A. 勤奋学习
B. 分组教学
C. 合作学习
D. 掌握学习
E. 多层次教学
[判断题]教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。
[单项选择]感性概括又称（）
A. 直觉概括
B. 变式概括
C. 比较概括
D. 图式概括
[单项选择]在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）
A. 模象直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 想象直观
[单项选择]以下不属于学生获得感性知识的直接途径的是（）
A. 做实验
B. 教学参观
C. 看书
D. 到自然界观察
[单项选择]教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。
A. 实物演示
B. 标本演示
C. 模型演示
D. 挂图演示
[多项选择]在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。
A. 感性直观
B. 实物直观
C. 本质直观
D. 模像直观
E. 言语直观
[单项选择]（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。
A. 教具直观
B. 实物直观
C. 模像直观
D. 言语直观
[单项选择]颜元的教学内容可概括为（）
A. 三事、六府、三物
B. 正德、利用、厚生
C. 六德、六行、六艺
D. 金、木、水、火、土、谷
[单项选择]学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）。
A. 引起求知欲
B. 感知教材
C. 理解教材
D. 巩固知识
