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[单项选择]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 配置性评价
D. 总结性评价
[单项选择]在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（）。
A. 形成性评价
B. 标准参照评价
C. 终结性评价
D. 诊断性评价
[单项选择]通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A. 配置性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价
[简答题]联系实际，谈谈教师在教学中应该具有哪些教学能力。
[多项选择]教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）。
A. 学生的知识基础
B. 教学内容的特点
C. 教师自身的教学风格
D. 学生的认知发展特点
[简答题]美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多，会束缚学生思维，有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握，应该如何进行？
[单项选择]教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）
A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
[简答题]检修过程中，在每天收工前或一项工作结束后应怎样做？
[判断题]教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。
[简答题]影响概念掌握的因素和联系实际试述教师在教学中如何帮助学生掌握概念？
[单项选择]由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（）
A. 实验法
B. 观察法
C. 访谈法
D. 行动研究法
[多项选择]教师的教学智慧来自教师（）。
A. 对教育的热爱
B. 对受教育者的热爱
C. 对先进的教育思想和新的教育观的拥有
D. 对专业知识与专业能力结构的不断更新
E. 自己的教学实践经验积累和实践反思
[填空题]（）周岁以下教师要求会制作教学课件，课件应根据实际需要运用。
[简答题]结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。
[单项选择]在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）
A. 准备律
B. 练习律
C. 效果律
D. 条件反射
[判断题]微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为，使之掌握教学技能的一种方法。
[判断题]运动过程中或运动结束后12小时内，有吃不香、睡不实、对再运动持冷漠态度或运动后次日早晨醒来自我感觉很疲劳、乏力等，说明运动量过大。
[单项选择]课堂提问时，教师通常应该（）。
A. 先提问，稍作停顿，再指定学生回答
B. 先提问，然后立即指定学生回答
C. 先指定学生，然后立即提出问题
D. 先指定学生，稍作停顿，然后提出问题
[单项选择]在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现了（）
A. 思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题
B. 思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题
C. 思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
D. 思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终
