更多"一位老师正在上课，两同学在课堂上争执起来，老师制止无效，便让他们去教室"的相关试题:
[单项选择]某出版社在出版一本专著时，故意将两位作者中的一位姓李的名字略去，这种行为侵犯了李某的（）。
A. 姓名权
B. 名誉权
C. 署名权
D. 人格权
[单项选择]历史老师发现学生马凯偷了同学的笔记本电脑，他擅自对马凯进行逮捕，这种行为侵犯了马凯的（）。
A. 名誉权
B. 隐私权
C. 人身自由权
D. 人格尊严权
[单项选择]教师将正在上课的学生走赶出教室侵犯了学生的（）
A. 受教育权
B. 人生自由权
C. 隐私权
D. 名誉权
[判断题]通过听一堂课我们就可以直接对一位老师教学行为的有效性做出全面判断。
[单项选择]马老师在逛商场时偶遇上一位小朋友和家长，便一同挑选衣服，付款时，这位家长坚持把马老师500元钱一起付了，对此马老师的正确做法是（）。
A. 数额不大，不必在意，但下不为例
B. 表示谢意并坚持把钱还给家人
C. 勉强接受并回送价值相当的礼物
D. 表示感谢，并注意格外关照她的孩子
[单项选择]班主任老师怀疑李涵偷了同桌学生的钱，在没有在征得李涵同意的情况下，擅自对其搜身，这种行为侵犯了李涵的（）。
A. 荣誉权
B. 人身自由权
C. 隐私权
D. 人格尊严权
[单项选择]下面哪一位是亚历山大大帝的老师？（）
A. 亚里士多德
B. 赫拉克利特
C. 芝诺
D. 爱因斯坦
[单项选择]假如一位老师要在网页上放置一张风景图片，下列哪种格式最为适合（）
A. PSD
B. BMP
C. JPEG
D. MPEG
[单项选择]假如一位老师要在网页上放置一张风景图片，下列哪种格式最适合（）
A. PSD
B. BMP
C. JPEG
D. MPEG
[判断题]复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班级里，由一位老师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
[单项选择]王老师经常利用gateface门面与北京的一位学科专家进行交流，共同探讨问题。下面有关王老师对gateface的应用的描述中不正确的是（）。
A. 他可以给课程专家发送文件
B. 他可以将电脑屏幕内容发送给学科专家实时观看
C. 他可以和课程专家聊天沟通
D. 他不能转发课程专家发表在gateface里的博客和文章
[判断题]阅读材料回答题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法是否可取？
[单项选择]一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接，以方便访问相关网站，需要设置（）
A. 日志题目
B. 博客地址
C. 友情链接
D. 日志标签
[单项选择]有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。
A. 启发性
B. 系统性
C. 巩固性
D. 因材施教
[单项选择]有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（）
A. 总结性结尾
B. 交代性结尾
C. 启发性结尾
D. 悬念性结尾
[单项选择]一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（）
A. “老师不知道。”
B. “你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C. “妈妈4点半就来接你。”
D. “妈妈马上就来接你。”
[单项选择]教师上课过程中，一位调皮的学生老在违纪打闹，弄得旁边同学都很难专心听课。这位老师气得大声说：“你给我出去!”见那学生不出去，又说：“好，你不出去，我出去!他还没有出去，我就不再回来上课!”这种教育僵局出现的关键原因是（）。
A. 教师教育观念有问题
B. 教师自尊心过强，心态不好
C. 教师教育方法不妥
D. 学生表现太差
[简答题]
一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。
想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。
悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。
爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。
你怎样看待这位老师的教学行为？如果是你该怎样处理？
[单项选择]阅读下面一段教学案例，并试对这位教师的做法加以分析。一位普通中学的孙老师，在进行语文复习教学时，作了充分的准备，为了使学生复习的条理与线索更加清晰，他投放了大量的精力，博采众家之长，对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课，孙老师自己很满意，甚至觉得有几分风彩。而在这之后，孙老师在批阅学生日记时，发现了这样一段话“孙老师，我认为这是你上的最不好的一堂课，因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……。下面对这位教师做法的分析不准确的一项是（）。
A. 孙老师对学生情况分析不够透彻
B. 孙老师对复习的处理忽视了学生的主观能动性
C. 孙老师的做法会使复习的效果大打折扣
D. 孙老师不必理会个别学生的质疑
