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[单项选择]根据（）可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。
A. 经验包含的内容
B. 经验创造者
C. 经验反应的时间
D. 经验包含的空间
[单项选择]个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种行为，在社会心理学里叫做（）。
A. 社会促进
B. 社会助长
C. 社会惰化
D. 合作
E. 社会责任分散
[单项选择]
对于合作与竞争的论述，下列说法正确的是（）。
①合作是个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为
②竞争是个体与个体，群体与群体、个体与群体之间争夺一个共同目标的行为
③不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时候，他们之间是合作关系
④不同个体的目标与手段之间存在消极的、否定性的依赖关系时候，他们之间是竞争关系
⑤合作就不能竞争，竞争就不能合作
A. ①②
B. ③④
C. ③④⑤
D. ①②③④
E. ①②③④⑤
[判断题]不仅群体认同影响认同群体的个体的目标，而且群体其他人认同也影响群体对个体压力的强度
[判断题]群体压力实际上是个体的一种心理感受，不同的个体在同一群体中所受到的心理压力是不同的。
[判断题]非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。
[单项选择]体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。
A. 道德义务
B. 道德权利
C. 道德价值目标
D. 道德良心
[单项选择]个体向往成为其成员的群体或个体视其成员为行为典范的群体是（）。
A. 正式群体
B. 非正式群体
C. 临时群体
D. 参照群体
[单项选择]教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是（）
A. 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识；
B. 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性；
C. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验；
D. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
[多项选择]企业文化对群体精神的激励，强化了个体对群体的（），激发起个体对集体做出贡献的决心与信心，促使个体产生稳固的行为积极性。
A. 归属感
B. 使命感
C. 信心
D. 诚意
E. 文化力
[单项选择]（）是个体在正式群体和非正式群体中所发挥的作用。
A. 权利
B. 爱好
C. 地位
D. 角色
[单项选择]从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）
A. 社会生活和群体的影响
B. 教育对象的影响
C. 教育法规的影响
D. 教育原则的影响
[多项选择]教师个体专业性发展的途径主要包括（）
A. 师范教育
B. 新教师的入职辅导
C. 教师的在职培训
D. 教师自我教育
[单项选择]教师个体自身要达到的职业成熟是（）
A. 教学效能
B. 内生涯发展目标
C. 外生涯发展目标
D. 高原现象
[单项选择]体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。
A. 道德义务
B. 道德权利
C. 道德价值目标
D. 道德良心
[多项选择]决定个体在群体压力下是否从众的群体因素包括（）
A. 群体的性质
B. 群体的成员
C. 群体的气氛
D. 群体的凝聚力
E. 群体的一致性
