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[单项选择]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。
A. 二个
B. 五个
C. 三个
D. 四个
[单项选择]情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为（ ）
A. 二介等级
B. 三含等级
C. 五个等级
[填空题]布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
[判断题]布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。
[单项选择]布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（ ）。
A. 道德目标
B. 动作技能目标
C. 发展目标
D. 健康目标
[单项选择]将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A. 布鲁姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳
[单项选择]在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）
A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形
B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验
C. 引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想
D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想
[单项选择]领域教学从婴儿的（ ）等几大领域的发展水平和目标实施教学。
A. 大动作、精细动作、情绪和独自游戏
B. 大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养
C. 认知、思维能力、社会行为培养和自理能力
D. 认知、语言、社会行为培养和集体游戏
[判断题]布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（ ）
[填空题]按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。
[单项选择]在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
[简答题]简述大气环境规划的目标。如何确定大气环境规划的目标？
[简答题]预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课？教学具有连续性，这节课未达成的目标，下节课能否完成？
[填空题]教学的目标包括：情感目标 、（）和（）。
[单项选择]针在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。
A. 知识
B. 领会
C. 应用
D. 分析
