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[判断题]风度，是一个人心理素质和修养的外在体现，反映人的道德品格、思想情操、性格气质、工作作风等。领导者风度如何，决定了领导的影响力、凝聚力和号召力。
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。
A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
[多项选择]在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 好孩子定向
C. 社会契约定向考试大论坛
D. 维护权威或社会秩序
E. 普遍的伦理准则
[单项选择]道德理论体系是研究道德现象的起源.本质和发展规律.道德的社会作用.人们的行为规范以及道德教育和道德修养的方法等问题的学科，通常叫做（）
A. 伦理学
B. 道德关系学
C. 道德学
D. 道德意志学
[填空题]（）是理论走向应用的基础。理论走向应用必须要有一个来自理论体系外部的（）。
[单项选择]职业道德规范实施的外部因素是（）
A. 自我评价
B. 检查评价
C. 社会舆论
D. 单位评价
[单项选择]道德发展要经历三个层次，每个层次又分两个阶段。随着道德阶段的上升，个人的道德判断和外部因素的关系是（）
A. 个人的道德判断越来越受外部因素的影响
B. 个人的道德判断越来越不受外部因素的影响
C. 个人的道德判断和外部因素的关系没有变化
D. 没有确切的证据表明两者之间有显著关系
[判断题]与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
[多项选择]道德起源的理论有（）
A. 实践道德论
B. 天赋道德论
C. 人的自然本性论
D. 心理道德论
E. "神启论"
[多项选择]教师道德行为选择的外部条件包括（）。
A. 社会历史条件
B. 教师的具体生活环境和条件
C. 特定社会的道德价值观念
D. 教师道德规范体系
[简答题]教师如何通过教育教学，才能促使学生接受外部的道德要求，并转化为内在的道德需要？
