更多"“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏"的相关试题:
[单项选择]教员帮助发展学生理解认知的方法（）
A. 提供一个安全的、没有威胁的学习环境
B. 降低学习难度，使学生更容易掌握
C. 在学习过程中指出避免不同的途径
[单项选择]从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。
A. 思维的深刻性
B. 认知结构中题型图式的贮存与激活
C. 深刻的洞察力
D. 思维的灵活性
[多项选择]以下属于学生间认知方式差异是（）
A. 场独立与场依存
B. 独立利与顺从地
C. 沉思地与冲动型
D. 复合则与发散剂
[填空题]教材应符合学生的（），适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的（）和（）。
[多项选择]学生间认知方式差异主要表现在（）。
A. 场独立与场依存
B. 自我型与开放型
C. 沉思型与冲动型
D. 安静型与兴奋型
E. 辐合型与发散型
[单项选择]学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 记忆策略
[单项选择]
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。
这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）
A. 培养良好班风，注重塑造现代人格
B. 在环境布置中渗透健康教育
C. 建立自主合作的管理模式
D. 在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析
[多项选择]学生间认知方式的差异主要表现在（）。
A. 场独立型和场依存型
B. 冲动型和沉思型
C. 辐合型和发散型
D. 探究型和接受型
E. 交流型和沉默型
[单项选择]教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）。
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
[判断题]要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。
[单项选择]群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）
A. 方向和范围
B. 方向
C. 范围
D. 纪律约束
[单项选择]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 沉思型
