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[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[多项选择]教师要成为学生的理解者，必须做到（）
A. 接纳学生
B. 重视学生
C. 相信学生有能力
D. 让学生有安全感
[单项选择]教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）
A. 模像直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 动作直观
[单项选择]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
[单项选择]在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[判断题]“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。
[单项选择]教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）。
A. 对话行为
B. 讲述行为
C. 指导行为
D. 提问行为
[判断题]轶事记录法是指教师以客观、正确、公平的原则叙述学生的行为。
[多项选择]在教案中，教师通过语言描绘，音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，关于理论依据，下列说法错误的是：（）
A. 创设情境，学生参与教学活动
B. 安排任务，学生在探究中学习
C. 问题引导，学生边学边练
D. 教师讲授，学生练习
[单项选择]在教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，其理论依据是（）
A. 创设情境，学生参与教学活动
B. 安排任务，学生在探究中学习
C. 问题引导，学生边学边练
D. 教师讲授，学生练习
[单项选择]教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这种直观的形式称为（）
A. 言语直观
B. 模像直观
C. 实物直观
D. 想象直观
[单项选择]教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
[单项选择]教师学生互动过程中准确地觉察、理解学生的心理能力是（）
A. 角色适应力
B. 心理承受力
C. 情绪控制力
D. 心灵感悟力
[判断题]教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。
[简答题]怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？
[判断题]讲授法：教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂上以教师讲、学生听的方式向学生传授知识。
[单项选择]社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校（）
A. 德育方法与内容的矛盾
B. 学生知情意行发展不平衡的矛盾
C. 最一般、最普遍的矛盾
D. 最集中、最突出的矛盾
[单项选择]教师在设计教案时要根据学生的年龄阶段来考虑学生的一般心理特征，关于中学生心理发展的一般特征，下面理解正确的一项是（）。
A. 中学生的创造性思维迅速发展，追求新颖独特的因素，追求个人色彩、系统性和结构性。
B. 中学生思维成分中具体运算思维占优势，还不能反省和自我调节思维活动的过程
C. 高中生的思维主要还是经验型，很难用理论来分析、综合各种事实材料来扩大自己的知识领域
D. 初中生的抽象思维占优势，在学习新知识的过程中已经不需要感性经验的直接支持
