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[单项选择]柯尔伯格对儿童的品德发展水平进行了划分，提出了品德发展的（）
A. 三水平六阶段学说
B. 四阶段说
C. 六水平三阶段学说
D. 六阶段说
[单项选择]既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是（）。
A. 同龄人群体
B. 社区环境
C. 儿童、青少年亚文化
D. 大众传媒
[单项选择]（）是人的身心发展的内在动力。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
[单项选择]人的身心发展的源泉和动力在于（）。
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育活动
D. 个体因素
[单项选择]人身心发展的决定性因素与动力是（）
A. 环境
B. 遗传
C. 个体主观能动性
D. 教育
[单项选择]在身心发展中起动力作用的因素是（）。
A. 遗传
B. 社会环境
C. 学校教育
D. 个体的主观能动性
[单项选择]柯尔伯格研究品德发展的方法是（）
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 角色扮演法
D. 诱导法
[单项选择]柯尔伯格认为儿童的品德发展水平与其（）发展水平直接相联系。
A. 想像
B. 情感
C. 思维
D. 意志
[多项选择]小学生品德发展的过渡性表现为（）
A. 从强制性向自觉性过渡
B. 从习俗水平向原则水平过渡
C. 从依附性向自觉性过渡
D. 从外部监督向自我监督过渡
E. 从服从型向习惯型过渡
