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[单选题]个体身心发展有两个高速发展期,分别为乳儿期和青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单选题]个体身心发展中( )规律的存在,使得有缺陷的儿童接受教育具有可能。
A. 个别差异性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
[判断题]教育既要适应人的身心发展规律，同时又能促进入的发展，也称教育适应并促进入的身心发展的规律。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题] 个体的发展总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆。这体现了个体身心发展的阶段性( )。
A.正确
B.错误
[多选题]影响个体身心发展的主要因素包括( )。
A.遗传素质
B.气候条件
C. 教育
D.个体主观能动性
[判断题]教育要适应人的身心发展规律，按照人的发展规律来进行，否则，就不可能取得预期的效果。这是教育过程必须要遵循的一个基本原则。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]下列哪些现象属于个体身心发展的互补性( )。
A.盲人一般听觉灵敏
B.早慧的儿童常常晚年平常
C.数学成绩好的儿童语文成绩却很差
D.坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
[单选题]作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性的是( )。
A. 遗传素质
B. 个体实践活动
C. 成熟、环境
D. 学校教育
[单选题]青少年个体身心发展的顺序性要求教育过程中必须做到( )。
A. 抓关键期教育
B. 启发诱导
C. 循序渐进
D. 因材施教
[单选题]小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
[多选题]下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施有( )。
A.因材施教
B.弹性教学内容
C.启发性教学
D.组织兴趣小组教学
[单选题]教育要适应人的身心发展规律,按照人的( )规律来进行,否则,就不可能取得预期的效果,这是教育过程必须要遵循的一个基本原则。
A.发育
B.成长
C.发展
D.学习
[单选题]教育和人的发展的关系可概括为:教育既要适应人的身心发展规律,同时又能促进人的发展,也称教育( )人的身心发展的规律。
A.适合并促进
B.适应并促进
C.适合并推动
D.适应并推动
[多选题]教育要适应人的身心发展规律,具体讲就是教育要( )。
A.适应人类自身发展的需要
B.适应人的身心发展的年龄特征
C.适应人的发展的个别差异
D.以上都不对
[多选题] 因材施教不是基于人身心发展( )规律
A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
[判断题]品德的形成和发展不仅受社会发展规律的支配,还要服从于个体的生理、心理活动的规律。( )
A.正确
B.错误
[判断题] 学生个体的身心发展是由低级到高级,由量变到质变的过程。 ( )
A.正确
B.错误
[单选题]《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以( )为基本活动。
A.上课
B.教学
C.读写
D.游戏
