更多"[判断题] 学生个体的身心发展是由低级到高级,由量变到质变的过程。 ("的相关试题:
[单选题]人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程，这反映人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性
B.整体性
C.顺序性
D.差异性
[单选题] 推动人类社会由低级到高级发展的最深刻的原因是( )
A.生产力的发展
B.生产关系的变革
C.上层建筑的变革
D.社会形态的更替
[单选题]个体身心发展有两个高速发展期,分别为乳儿期和青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[判断题]事故隐患得不到治理就会发生量变到质变的过程,质变到一定程度,就会发生事故( )
A.正确
B.错误
[判断题] 个体的发展总是从无意注意到有意注意,从机械记忆到意义记忆。这体现了个体身心发展的阶段性( )。
A.正确
B.错误
[多选题]影响个体身心发展的主要因素包括( )。
A.遗传素质
B.气候条件
C. 教育
D.个体主观能动性
[多选题]下列哪些现象属于个体身心发展的互补性( )。
A.盲人一般听觉灵敏
B.早慧的儿童常常晚年平常
C.数学成绩好的儿童语文成绩却很差
D.坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
[简答题] 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。（提示：将5种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。）
[单选题]《安徽农村商业银行客户经理等级管理指导意见》规定，处在再学习、提升、力求从量变到质变发展的阶段,开始独立分管客户,并以客户维护为基础积极向客户拓展方向发展的客户经理是（ ）。
A.A、助理客户经理
B.B、初级客户经理
C.C、中级客户经理
D.D、高级客户经理
[单选题]青少年个体身心发展的顺序性要求教育过程中必须做到( )。
A. 抓关键期教育
B. 启发诱导
C. 循序渐进
D. 因材施教
[单选题]小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
[多选题] 高校教师劳动的价值具有多重性,主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。高校教师劳动的这三大价值分别被称为( )。
A. 对象性价值
B. 社会性价值
C. 主体性价值
D. 个体性价值
[多选题]下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施有( )。
A.因材施教
B.弹性教学内容
C.启发性教学
D.组织兴趣小组教学
[单选题]个体身心发展中( )规律的存在,使得有缺陷的儿童接受教育具有可能。
A. 个别差异性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
[单选题]作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性的是( )。
A. 遗传素质
B. 个体实践活动
C. 成熟、环境
D. 学校教育
[单选题]在教育工作中,“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 互补性
[单选题] 影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素,而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是( )
A. 环境
B. 人的主观能动性
C. 社会实践
D. 教育
