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[单项选择]幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。
A. 主导
B. 间接引导
C. 促进
D. 辅导
[判断题]教师应当注重教育活动围绕教育的最终目标-幼儿的学习打基础，保证有效的促进幼儿社会性发展，以期达到在社会领域教育过程中与幼儿共同发展的效果。
[简答题]教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？
[单项选择]教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。
A. 指挥者
B. 合作者
C. 指导者
D. 教育者
[单项选择]在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）。
A. 间接引导
B. 直接引导
C. 提供示范
D. 观察幼儿
[判断题]幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。
[简答题]教师如何指导幼儿学习交往的基本规则和技能？
[单项选择]在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。
A. 提前为幼儿进小学打好基础
B. 促进幼儿极大地发展
C. 小学化倾向严重
D. 小学教育学前化
[简答题]
某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。
运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？
[单项选择]幼儿园的谈话活动着重培养幼儿（）的语言运用能力。
A. 与他人交流
B. 语言表达
C. 对话
D. 总结性谈话
[多项选择]主题活动的开展过程中，教师要加强对幼儿学习情况的（）。
A. 观察
B. 记录
C. 分析
D. 参与
[多项选择]幼儿园谈话活动的类型有（）。
A. 日常个别谈话
B. 看图讲述
C. 日常集体交谈
D. 有计划的谈话活动
E. 讨论活动
[多项选择]幼儿园谈话活动的目标包括（）。
A. 言语交往方面的目标
B. 倾听方面的目标
C. 品德方面的目标
D. 情感方面的目标
E. 环境保护方面的目标
[单项选择]幼儿园谈话活动的特点是（）。
A. 要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
[多项选择]幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。
A. 创设适当的谈话情境
B. 围绕话题自由交谈
C. 围绕话题深入交谈
D. 围绕话题个别交谈
E. 迁移谈话的经验
[填空题]《幼儿园教育指导纲要》根据幼儿发展的特点，提出：幼儿教师应该做好幼儿的榜样，因为幼儿的主要学习方式是（）而幼儿教学活动的最好的组织形式是（）。
[简答题]教师在组织幼儿活动前、活动中、活动后都应做什么？
