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[单项选择]教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习者的什么特征？（）
A. 学习者的风格特征
B. 学习者的一般特征
C. 学习者的心理特征
D. 学习者的初始能力
[单项选择]衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。
A. 教学计划
B. 教学大纲
C. 考试成绩
D. 升学率
[单项选择]评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 考试用书
D. 教科书
[多项选择]对小学生语文集体学习质量定量分析的方法是（）。
A. 平均数
B. 标准差
C. 分数段
D. 百分制
[判断题]在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。
[单项选择]从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[单项选择]教师在学生学习中的作用（）
A. 非常重要
B. 可有可无
C. 微小的作用
D. 完全没有作用
[单项选择]学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（）。
A. 可以从教师自己所“感觉”的需要入手
B. 学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要
C. 可以确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案
D. 需要分析并非一个永无止境的过程，一次即可
[单项选择]从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。
A. 促进者
B. 研究者
C. 建设者
D. 开发者
[判断题]在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。
[判断题]教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
[单项选择]教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）
A. 模像直观
B. 实物直观
C. 言语直观
D. 动作直观
[判断题]在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
[多项选择]狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
A. 技能
B. 情感
C. 态度
D. 能力
[单项选择]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。
A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[单项选择]教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。
A. 导入技能
B. 启发技能
C. 提问技能
D. 引导技能
[单项选择]一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。
A. 主观能动性
B. 工作态度
C. 教学效能感
D. 教育有效感
[单项选择]一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。
A. 传统思想和师生个性的特点
B. 师生之间相互的认知度
C. 教师的领导方式和态度
D. 师生交往的时空、性别等因素
