更多"奥苏伯尔把有意义的学习分为（）。"的相关试题:
[单项选择]奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
A. 强化说
B. 试误说
C. 同化论
D. 发现说
[单项选择]奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，同化论的核心是（）
A. 接受学习观
B. 相互作用现
C. 讲授教学观
D. 发现学习观
[单项选择]奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
A. 新旧知识发生联系的方式
B. 学习内容
C. 学习方式
D. 有意学习的心向
[多项选择]根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为（）两种。
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 机械学习
D. 有意义学习
[单项选择]美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。
A. 学习内容
B. 学习结果
C. 学习目标
D. 学习方式
[单项选择]美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）
A. 机械学习和意义学习
B. 符号学习、概念学习和命题学习
C. 接受学习和机械学习
D. 接受学习和发现学习
[单项选择]美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。
A. 接受学习
B. 机械学习
C. 发现学习
D. 有意义学习
[单项选择]将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。
A. 学习的方式
B. 学习的内容
C. 学习的目的
D. 学习的层次
[单项选择]根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习的是（）
A. 华生
B. 奥苏贝尔
C. 斯金纳
D. 威尔逊
[单项选择]加涅按照学习的结果把学习分为（）
A. 信号学习；概念学习；规则的学习；连锁学习；辨别学习
B. 言语信息学习；智慧技能的学习；认知策略的学习；态度学习；运动技能的学习
C. 认知学习；情感学习；动作技能学习
D. 有意义学习；接受学习；机械学习；发现学习
[单项选择]（）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。
A. 奥苏贝尔
B. 加涅
C. 林格伦
D. 桑代克
[单项选择]我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
A. 言语信息的学习
B. 认知策略的学习
C. 接受学习
D. 行为规范的学习
[简答题]比较布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义学习，及其对实际教学的启示。
[多项选择]按照学习的内容，林格伦把学习分为（）
A. 技能和知识的学习
B. 概念的学习
C. 态度的学习
D. 语言的学习
E. 认知策略的学习
[单项选择]学习的现象极为复杂，根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与（）
A. 理论规范学习
B. 行为规范学习
C. 社会规范学习
D. 实验规范学习
[多项选择]奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）
A. 接受学习
B. 发现学习
C. 意义学习
D. 机械学习
E. 概念学习
[单项选择]奥苏伯尔根据学习方式的不同将学习分为（）
A. 主动学习和被动学习
B. 接受学习和发现学习
C. 积极学习和消极学习
D. 机械学习和意义学习
