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[判断题]道德认识表现在两个方面：一是道德思维发展的水平；二是道德观念变化的程度。
[单项选择]（）发展的最高水平是形成道德信念。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[单项选择]道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。
A. 道德良知
B. 道德标准
C. 道德思维
D. 道德情绪
[多项选择]道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。
A. 从他律到自律
B. 从结果到动机
C. 从片面到全面
D. 从态度到行为
E. 从对人到对己
[判断题]道德认识发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。
[多项选择]影响道德认识发展的内部条件主要有（）。
A. 认知失调
B. 道德情操
C. 态度定势
D. 道德情感
E. 道德认知
[单项选择]（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德动机
D. 道德行为
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段属于（）阶段
A. 以惩罚和服从为定向
B. 以比较行为的工具作用为定向
C. 以自己的行为是否得到别人的喜爱或者赞扬为定向
D. 以社会契约为定向
[多项选择]皮亚杰概括出儿童道德认识发展的几个阶段为（）
A. 前道德阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 后道德阶段
E. 无律道德阶段
[单项选择]道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。
A. 科尔伯格
B. 拉思斯
C. 哈明
D. 西蒙
[多项选择]柯尔伯格把道德判断发展水平分为（）
A. 前世俗的道德性
B. 中世俗的道德性
C. 世俗的道德性
D. 后世俗的道德性
E. 末世俗的道德性
[单项选择]“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是（）
A. 不同时期的范畴体系不同
B. 不同时期人们的认识不同但范畴相同
C. 不同时期人们的认识相同但范畴不同
D. 不同时期人们对这些范畴的理解不同
[单项选择]加强职业道德修养，提高职业道德认识水平方面，说法错误的是（）。
A. 要把理论学习与职业道德实践紧密结合起来
B. 要认真学习基本理论
C. 必须认真学习马克思主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论
D. 不用学习马克思主义理论知识
