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[单项选择]《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。
A. 强制性、普及性和统一性
B. 统一性、综合性和强制性
C. 均衡性、综合性和选择性
D. 科学性、基础性和发展性
[简答题]当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？
[多项选择]新课程改革要求实行三级课程管理，这“三级”包括（）
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 家庭
[多项选择]新课程改革要求教师必须调整自己的角色，由原来的课程复制者转换课程为（）。
A. 课程的创造者
B. 课程的设计者
C. 课程的模仿者
D. 课程的评价者
[多项选择]新课程改革要求学生加强（）。
A. 自主性学习
B. 强制性学习
C. 合作性学习
D. 探究性学习
[单项选择]新课程改革要求实行三级课程管理，这“三级”不包括（）
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 家庭
[单项选择]新课程教学改革要求我们首先确定（）。
A. 先进的教学观念
B. 与新课程相适应的，体现素质教育精神的教学观念
C. 教师为主导，学生为主体的教学观念
D. 以课堂教学为中心的教学观念
[单项选择]在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）
A. 六三分段设置
B. 五四分段设置
C. 九年整体设置
D. 多种形式设置共存
[判断题]新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时，设置综合实践活动课，综合实践活动课属于选修课。
[单项选择]新课程教学改革要求我们首先确立起（）。
A. 先进的教学观念
B. 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C. 教师为主导，学生为主体的教学观念
D. 以课堂教学为中心的教学观念
[简答题]基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新？
[单项选择]基础教育改革要求课程实行（）级管理。
A. 三
B. 四
C. 一
D. 二
[单项选择]我国在当前的基础教育课程改革中，从（）给出了每一门课程的总体目标与学段目标。
A. 经历水平、反应水平、领悟水平
B. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面
C. 模仿水平、独立操作水平、迁移水平
D. 了解水平、理解水平、应用水平
[简答题]新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？
[单项选择]21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
A. 以人为本
B. 新的学习观
C. 整体观
D. 终身教育
[简答题]台湾著名课程学者欧用生曾谈及台湾1988年的课程改革。课程的简化、浅化是1988年台湾课程改革主张课程的简化与浅化。欧用生本人曾参与台湾国民小学“生活与伦理”教科书编审委员会，修订“生活与伦理”教科书。教科书的修订采用了人文主义、社会批判和建构主义等新的课程典范，如“爱国”这个单元，虽仍以“罗福星”为中心人物，但不像旧教科书那样从成人写历史的观点着墨，使得教科书充满了时间、人名、地名，而改以游记的方式，通过父子、母女等人物的对话，期望能将罗福星的爱国情操跃然纸上，以感动儿童，达到“爱国”的教育目标。但当欧用生等人到小学现场观摩老师教学时，不免感到失望，因为许多教师未能正确诠释教材重新修订的意图，仍然在人名、地名、时间上作文章，仍然要儿童记忆道德规准和事实。显然，这个课程改革方案在实施中是不成功。结合你所在学校的课程改革情况，试分析上述案例中提到的课程改革方案不成功的原因。
