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[判断题]德育内容是德育目标在德育活动中的具体化，是实现德育目标的基本条件。
[判断题]从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。
[单项选择]以下教学目标是情感态度价值观目标的有（）。
A. 认识破10个生字，会写4个字
B. 朗读背诵古诗
C. 感受诗歌描绘的意境，产生对祖国文化的热爱之情
D. 理解课文，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征
[判断题]德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。
[单项选择]在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。
A. 活动
B. 劳动
C. 经验
D. 生活
[单项选择]在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成（）、勇于质疑、言必有据等良好品质。
A. 克服困难
B. 解决问题
C. 相信自己
D. 乐于思考
[单项选择]德育主体活动为实现德育目标，以一定的投入和消耗取得的最佳德育效果。这就是整合德育资源中的（）
A. 效益性原则
B. 教育性原则
C. 发展性原则
D. 创新性原则
[单项选择]德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）
A. 个人本位的德育目标
B. 个体目标
C. 价值取向目标
D. 国家目标
[多项选择]我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于情感态度与价值观维度的有（）。
A. 培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识
B. 提高利用网络获取所需信息的能力
C. 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。
D. 初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途
[单项选择]所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在（）、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。
A. 理解和应用
B. 认知和情感
C. 知识和技能
D. 领悟与迁移
[单项选择]所谓教学目标就是指通过教学后，学习者在知识和技能、（）、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。
A. 理解和应用
B. 认知和情感
C. 过程和方法
D. 领悟与迁移
[填空题]按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感、态度教育目标。
[判断题]情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。
[多项选择]从德育目标的构成出发，可以把德育目标分成（）
A. 社会价值内容类目标
B. 品德心理类目标
C. 品德行为类目标
D. 认知类目标
[判断题]幼儿德育必须从情感入手，只放在德育行为的形成上。
