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[简答题]为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学？
[简答题]联系教学实际，谈谈如何促进学生的学习迁移。
[判断题]学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。
[单项选择]学生在物理课上学习“平衡”概念，会有助于以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡，这一概念属于（）迁移。
A. 顺向
B. 逆向
C. 重组性
D. 负向
[单项选择]概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）
A. 正例
B. 规则
C. 反例
D. 变式
[判断题]整理活动中，重视进行肌肉的伸展牵拉练习，有助于预防局部肌纤维痉挛，从而有助于预防肌肉酸痛的发生。
[单项选择]在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
A. 理解题意
B. 分析数量关系
C. 检验答案
D. 列式计算
[判断题]重视末轮效应对于企业的意义是有助于客户对所提供的热情认可与接受、有助于获得更多的经济效益。
[单项选择]依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
A. 在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。
B. 要求所有学生完成课本上所提供的练习题。
C. 布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。
D. 布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
[单项选择]注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的课程是（）。
A. 基础型课程
B. 研究型课程
C. 拓展型课程
D. 发展型课程
[单项选择]注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是（）
A. 研究型课程
B. 基础型课程
C. 拓展型课程
D. 技能型课程
[简答题]学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
[简答题]如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？
[单项选择]在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了（）教学原则。
A. 巩固性
B. 理论联系实际
C. 循序渐进
D. 启发性
[单项选择]根据迁移内容的抽象概念水平分类，可将迁移分为水平迁移和（）。
A. 顺向迁移
B. 正迁移
C. 垂直迁移
D. 负迁移
[判断题]信息化教学设计的宗旨是能够促进学生高级智慧能力的发展，完成知识的意义建构，培养学生的创新能力。
[填空题]教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
