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[单项选择]过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
A. 实践理性
B. 科技理性
C. 工具理性
D. 解放理性
[填空题]行为性目标是受（）所支配的，而生成性目标取向本质上是对（）的追求，表现性目标则更多地表现出对（）的追求。
[单项选择]评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。
A. 主体取向的评价
B. 客体取向的评价
C. 目标取向的评价
D. 过程取向的评价
[填空题]教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
[判断题]目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。
[填空题]行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。
[判断题]瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。
[多项选择]生态文明建设评价应该是一个（）的系统，目标取向需要一致，但评价标准不能一刀切。
A. 分地区
B. 分领域
C. 分层级
D. 分国家
[判断题]在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
[填空题]教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。
[单项选择]课程实施的忠实取向在本质上受（）支配。
A. 技术理性
B. 实践理性
C. 解放理性
D. 理论理性
[单项选择]主体取向评价的核心是（）。
A. 倡导对评价情境的理解而不是控制
B. 追求对评价对象的有效控制与改进
C. 强调评价者与被评价者的交互作用
D. 强调过程本身的价值
[单项选择]“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程序的过程”。持这一观点的是（）
A. 克龙巴赫
B. 泰勒
C. 斯克里芬
D. 比贝
[单项选择]社会参与的目标取向是（）。
A. 社区民主
B. 公共参与精神
C. 社区发展和人的发展
D. 和谐互助
[单项选择]科学社会主义的目标取向（）。
A. 每个人的全面自由的发展
B. 提高人的素质和能力，不断推进经济社会的发展
C. 人的全面发展程度逐步提高，永无止境
D. 经济社会发展与人的全面发展的统一
[单项选择]生成性目标取向追求的是（）
A. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
[单项选择]表现性目标取向追求的是（）
A. 普遍主义
B. 唯科学主义
C. 实践理性
D. 解放理性
