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[单项选择]过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
A. 实践理性
B. 科技理性
C. 工具理性
D. 解放理性
[单项选择]评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。
A. 主体取向的评价
B. 客体取向的评价
C. 目标取向的评价
D. 过程取向的评价
[判断题]过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
[单项选择]教学目标中的“表现性目标”取向，旨在强调（）
A. 教学的实践性特点
B. 学生的外现性行为表现
C. 培养学生的个性特点和创造性
D. 教学内容的客观性
[填空题]教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
[多项选择]生态文明建设评价应该是一个（）的系统，目标取向需要一致，但评价标准不能一刀切。
A. 分地区
B. 分领域
C. 分层级
D. 分国家
[单项选择]教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（）。
A. 评价主体的互动化
B. 评价结果的效益化
C. 倡导发展性评价
D. 评价方式的动态化
[单项选择]教学评价的特点主要注重过程取向评价、主题取向评价和（）。
A. 评价主题的互动化
B. 评价结果的效益化
C. 倡导发展性评价
D. 评价方式的动态化
[填空题]目标取向的评价在本质上是受（）和（）所支配的。
[填空题]行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。
[判断题]强调短期目标容易产生企业的短期行为，因此，企业在发展过程中，要强调企业的中长期目标。
[填空题]系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。
[判断题]岗位评价过程中既要评价岗位，又要评价岗位中的员工。
[判断题]在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
