更多"掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。"的相关试题:
[单项选择]已掌握了技能这个概念，再学习心智技能，这是（）。
A. 总括学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
[单项选择]掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 强化学习
[单项选择]掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（）
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 强化学习
[单项选择]李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于（）。
A. 并列结合学习
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 强化学习
[单项选择]提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）
A. 霍尔
B. 何林沃斯
C. 哈维斯特
D. 埃里克森
[单项选择]美国心理学家（）提出了发展任务这个概念。
A. 徘瑞
B. 霍尔
C. 埃里克森
D. 哈维斯特
[单项选择]心理应对和心理防御机制概念分别来自（）
A. 心理应激理论和精神分析理论
B. 同一种理论--精神分析理论
C. 同一种理论--心理应激理论
D. 精神分析理论和心理应激理论
[单项选择]（）是安全文化建设中一个深层次的概念，主要影响人的心理和思维方式。
A. 安全精神文化建设
B. 安全制度文化建设
C. 安全物质文化建设
D. 安全行为文化建设
[单项选择]“把关人“这个概念，最早是美国社会心理学家、传播学奠基人之一的（）提出的。
A. 巴斯
B. 怀特
C. 库尔特·卢因
D. 麦克内利
[填空题]“非集合概念”这个概念的属概念是（），矛盾概念是（）。
[判断题]教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维的间接性。（）
[单项选择]在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。
A. 变式
B. 范畴
C. 命题
D. 推理
[填空题]思维是一个复杂的心理过程。这个过程是通过（）、（）、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等活动来实现的。
[单项选择]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。
A. 具体化
B. 分析
C. 系统化
D. 抽象
[填空题]思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力是指能不能认识现实，而思维方式是实现思维能力的（）和手段。
