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[单项选择]教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。
A. 投影仪
B. 白板
C. 电视
[单项选择]板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。
A. 设计技能
B. 展开技能
C. 制作技能
[多项选择]教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。
A. 板画绘制技能
B. 板书的绘画
C. 板书制作
D. 板书呈现技能
[单项选择]“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是（）
A. 不同时期的范畴体系不同
B. 不同时期人们的认识不同但范畴相同
C. 不同时期人们的认识相同但范畴不同
D. 不同时期人们对这些范畴的理解不同
[判断题]日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。
[判断题]教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。
[判断题]教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。
[多项选择]板书技能的主要构成要素是（）
A. 直观形象
B. 书写绘画
C. 结构布局
D. 时间掌握
[单项选择]教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。
A. 机智
B. 幽默
C. 暗示
D. 宽容
[单项选择]教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和（）四个特点。
A. 共享性
B. 协作性
C. 交互性
D. 差异性
[多项选择]现代课堂教学要体现出师生的民主平等，教师应（）。
A. 改变课堂的权威结构和主体定位
B. 不追求课堂的绝对安静，平等参与
C. 提高素养，亲近与了解学生
D. 心理相容、教学相长
[单项选择]教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、（）、差异性。
A. 民主性
B. 阶段性
C. 发展性
D. 科学性
[单项选择]高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（）特点。
A. 复杂性
B. 创造性
C. 长效性
D. 协作性
[判断题]以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
[单项选择]教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，体现出教师尊重儿童的（）
A. 人格尊严
B. 合法权益
C. 全面发展
D. 个别差异
[单项选择]教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 元认知策略
D. 阅读理解策略
[单项选择]教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。
A. 行动
B. 物质
C. 精神
D. 感情
