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[单项选择]罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
A. 需要层次论
B. 强化理论
C. 自我效能感理论
D. 自由学习理论
[简答题]依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。
[单项选择]美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。
A. 强化说
B. 动机归因理论
C. 自我效能感理论
D. 成就动机理论
E. 概括说
[单项选择]在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）。
A. 阿特金森
B. 马斯洛
C. 班杜拉
D. 杜威
[单项选择]以下几种学习动机理论中，哪一个不属于认知理论（）。
A. 自由学习理论
B. 自我价值理论
C. 成败归因理论
D. 自我效能感理论
[简答题]如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？
[单项选择]在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
A. 阿特金森
B. 马斯洛
C. 维纳
D. 班杜拉
[单项选择]马斯洛提出动机理论的核心是（）。
A. 期望理论
B. 需要层次理论
C. 成就需要理论
D. 双因素理论
[单项选择]学习动机的强化理论的提出者是（）。
A. 行为―认知主义者
B. 认知主义者
C. 建构主义者
D. 行为主义者
[单项选择]教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。
A. 自我效能感理论
B. 成就动机理论
C. 强化理论
D. 动机归因论
[单项选择]提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）
A. 行为主义
B. 格式塔
C. 认知主义
D. 建构主义
[多项选择]Malone等人提出的内在动机理论中属于集体动机的有（）。
A. 合作
B. 交互
C. 竞争
D. 自尊
[单项选择]“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。
A. 成败归因理论
B. 需要层次理论
C. 成就动机理论
D. 强化理论
[单项选择]学习动机的强化理论是由______理论家提出的。( )
A. 建构主义
B. 人本主义
C. 行为主义
D. 精神分析
[单项选择]学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。
A. 强化理论
B. 成就动机理论
C. 成败归因理论
D. 需要层次理论
