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[单项选择]在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）。
A. 主动配合
B. 集体探究
C. 分组互动
D. 自然吸收
[单项选择]在音乐教学中，任何知识技能的习得，音乐风格的掌握，文化内涵的理解，都离不开教师的引导。但是过去，我们关注的行为主体往往是教师，很少站在学生的角度，为他们的成长提供方法、条件，而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子们灌输，致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课，因此，作为音乐教师应为学生创作（）的学习环境。
A. 自主吸收
B. 发现探究
C. 讨论交互
D. 合作共进
[填空题]教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（）。
[单项选择]音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴？（）
A. 音乐基础知识
B. 音乐基本技能
C. 音乐审美能力
D. 音乐历史与相关文化知识
[单项选择]在音乐教学中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律，体现在教学反思的（）。
A. 过程性
B. 实践性
C. 个体性
D. 主动性
[单项选择]新课程理念指导下，音乐教学过程充分体现了以学生为主体、以学论教的新局面。在音乐教学过程中不提倡的教学方法有（）。
A. 重视学生的课堂参与度
B. 重视培养学生的学习兴趣
C. 重视学生个性的发展
D. 重视课堂提问的结果
[单项选择]音乐教学要重视课堂（）的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。
A. 导入
B. 教学目标
C. 新课教授
D. 教学气氛
[单项选择]音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。
A. 协调能力
B. 情感体验
C. 智力发展
D. 音乐技能
[单项选择]《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感、态度与价值观、（）和知识与技能。
A. 审美与体验
B. 过程与方法
C. 技能与训练
D. 传播与流行
[单项选择]音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）。
A. 过程性
B. 实践性
C. 个体性
D. 主动性
[判断题]教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。
[判断题]在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）
[判断题]美术欣赏活动目标包括了认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
[单项选择]有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A. 以学生为中心的发现学习
B. 合作学习策略
C. 以教师为中心的讲授策略
D. 师生互动策略
[填空题]有关基础知识和基本技能方面的目标，采用（）目标比较有效。
[判断题]专业课是体现专业核心知识和核心技能的课程。
[填空题]新课程的培养目标应该体现时代的要求，要使学生具有适应（）的基础知识、基本技能和方法，其有健壮的体魄和良好的（）素质。
