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[单项选择]道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。
A. 道德良知
B. 道德标准
C. 道德思维
D. 道德情绪
[单项选择]幼儿道德发展的核心问题是（）。
A. 亲子关系的发展
B. 同伴关系的发展
C. 性别角色的发展
D. 亲社会行为的发展
[单项选择]（）是幼儿道德发展的核心问题。
A. 亲子关系的发展
B. 性别角色的发展
C. 亲社会行为的发展
D. 社交技能的发展
[多项选择]道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。
A. 从他律到自律
B. 从结果到动机
C. 从片面到全面
D. 从态度到行为
E. 从对人到对己
[单项选择]道德认识发展的最高水平是（）。
A. 形成道德信念
B. 建立道德观念
C. 掌握道德知识
D. 获得道德判断力
[判断题]幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）
[判断题]道德认识发展模式的实施要点是道德要求鼓励学生考虑他人观点。
[单项选择]道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。
A. 科尔伯格
B. 拉思斯
C. 哈明
D. 西蒙
[单项选择]“教师道德范畴体现出了人们对教师道德认识发展的阶段。”这句话的含义是（）
A. 不同时期的范畴体系不同
B. 不同时期人们的认识不同但范畴相同
C. 不同时期人们的认识相同但范畴不同
D. 不同时期人们对这些范畴的理解不同
[多项选择]影响幼儿认识活动和认识能力发展的因素有（）
A. 智力
B. 活动
C. 语言
D. 注意
[单项选择]幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
A. 潜在性
B. 活动性
C. 个别化
D. 交流性
[单项选择]影响道德认识发展的外部条件主要包括家庭教养方式、社会风气和（）。
A. 学校环境
B. 经济状况
C. 教学水平
D. 同伴群体
[判断题]德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。
[单项选择]学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。
A. 道德信念
B. 道德情操
C. 道德品质
D. 道德行为
[单项选择]科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。
A. 两个水平四个阶段
B. 两个水平六个阶段
C. 三个水平六个阶段
D. 四个水平八个阶段
