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[判断题]“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。
[单项选择]教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固知识的方法是（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 实验法
[单项选择]在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。
A. 增强已有知识的概括化程度
B. 增强已有知识的可辨性
C. 增强已有知识的稳定性
D. 提高学生的智力水平
[单项选择]教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 练习法
[判断题]教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。（）
[单项选择]在科学研究中，人们通过对科学背景知识的认真思索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是（）。
A. 简单问题
B. 科学问题
C. 一般问题
D. 复杂问题
[单项选择]学习过的知识要及时复习，这主要是根据以往过程的（）规律。
A. 再认
B. 先快后慢
C. 倒摄抑制
D. 消退抑制
[单项选择]通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导入方式称之为（）。
A. 直接导入
B. 练习导入
C. 事例导入
D. 温故导入
[单项选择]通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（）。
A. 直接导人
B. 练习导人
C. 事例导人
D. 温故导人
[判断题]类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。
[简答题]如何进行有效复习才能促进大学生巩固知识？
[单项选择]教学技能是教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列（）。
A. 操作活动方式
B. 心智活动方式
C. 教学行为方式
D. 教学行为和心智活动方式
[单项选择]根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。
A. 机械识记
B. 意义识记
C. 部分识记
D. 综合识记
[单项选择]学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。
A. 逆向正迁移
B. 顺向正迁移
C. 逆向负迁移
D. 顺向负迁移
[单项选择]教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为（）。
A. 教师职业化
B. 教师专门化
C. 教师职业发展
D. 教师专业发展
[填空题]学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点是（）的观点。
[单项选择]教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 头脑风暴法
