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[判断题]内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
[多项选择]强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。持这一观点的代表人物有()
A. 孔子
B. 孟子
C. 弗洛伊德
D. 洛克
E. 华生
[填空题]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的:()。
[判断题]内发论强调人的身心发展的力量主要源予人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
[单项选择]强调“人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由机体成熟机制决定的”,这种理论是( )。
A. 外铄论
B. 内发论
C. 交互作用论
D. 单因素论
[单项选择]强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()
A. 内发论
B. 外铄论
C. 成熟论
D. 多因素相互作用论
[单项选择]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。
A. 人自身的内在需要
B. 社会环境的要求
C. 教育要求的内化
D. 个体的理想和目标
[单项选择]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于()
A. 人自身的内在需要
B. 环境的刺激
C. 学校教育
D. 个体的理想和目标
[单项选择]()是人的身心发展的内在动力。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
[判断题]小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平,以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。
[单项选择]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的()
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 阶段性
[单项选择]个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性