更多"在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，孩子们在教师的指"的相关试题:
[单项选择]“杜威学校”即杜威于1896年创设的（）实验学校。
A. 旧金山
B. 波士顿
C. 纽约
D. 芝加哥
[单项选择]19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 批判教育学
D. 科学教育学
[多项选择]19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。
A. 困难
B. 问题
C. 假设
D. 验证
E. 结论
[判断题]19世纪末20世纪初，为管理理论的初创时期，其中的三大代表人物泰罗、法约尔和韦伯创立的古典管理理论奠定了管理学的基础。
[单项选择]从19世纪初到19世纪末，是高等学校的职能演变的第二阶段，这一阶段的主要职能是（）
A. 培养人才
B. 培养人才、发展科学
C. 发展科研与社会服务
D. 培养人才、发展科研与社会服务
[单项选择]卡巴是美国20世纪末的教育管理学家，他创立了一种教育评价理论即（）
A. “第五代教育评价”
B. “第七代教育评价”
C. “第三代教育评价”
D. “第四代教育评价”
[填空题]学校工作计划是指导学校工作的基本文件，它是在一定的观念和政策的指导下，为实现（）而对学校工作的内容、规则、步骤、以及（）和方式方法的通盘预先安排。
[填空题]杜威学校幼儿部的教育宗旨为将学校视为介于（）和社会之间的机构。
[多项选择]世纪末开始，西方发达国家为增强学校的生机和活力，提高教育质量，采取了一系列改革中小学内部管理机制的措施，包括（）。
A. 改革校长的领导方式
B. 实施班主任制
C. 实施并完善学校董事会（或理事会）制度
D. 家长参与
[单项选择]17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
A. 直觉观察时期
B. 以分析为主的方法论时期
C. 形成独立学科时期
D. 多样化时期
[判断题]17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。
[填空题]在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）
[判断题]西方社会学在18世纪末19世纪初传入中国。
[多项选择]《明日之学校》中，杜威提出的观点主要有（）。
A. 儿童发展的第一个特殊原则是保证身体健全发展
B. 学校真正学习的内容应是让儿童学会如何学习
C. 学校应该通过工作、游戏去探索周围的世界
D. 教育要尊重并利用儿童的个体差异，积极培养儿童的创造性
E. 允许儿童自由活动
[简答题]
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
[名词解释]十八世纪末，十九世纪初的法国新古典主义
