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[单项选择]双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。
A. 遗传素质
B. 家庭教育
C. 文化环境
D. 生理成熟
[单项选择]格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）
A. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用
C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用
D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用
[单项选择]格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（）
A. 遗传的重要性
B. 成熟个体发展的影响
C. 环境对个体发展的影响
D. 个体主观能动性的巨大作用
[单项选择]格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
A. 后天学习和训练
B. 遗传素质
C. 教师教学水平
D. 遗传素质的成熟程度
[单项选择]研究双生子身高时发现，同卵双生子身高之间的相关系数与异卵双生子身高之间的相关系数相比较时（）
A. 同卵双生子身高之间的相关系数与异卵双生子身高之间的相关系数几乎相同
B. 前者大于后者
C. 前者小于后者
D. 两者不存在规律性关系
E. 说不清楚
[简答题]一项双生子研究报告中，17对同卵双生子智商的相关系数为0.85，24对异卵双生子智商的相关系数是0.76，这两个相关系数是否存在显著差异？
[单项选择]格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）
A. 遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段
B. 遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性
C. 遗传素质可随环境的改变而改变
D. 遗传素质提供了人的身心发展的可能性
[单项选择]为了证实自己的学术观点，（）做了著名的“双生子爬梯”实验。
A. 斯金纳
B. 格塞尔
C. 班杜拉
D. 皮亚杰
[单项选择]通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响（）更大。
A. 遗传因素
B. 环境因素
[单项选择]通过对双生子的研究说明，遗传因素和环境因素的影响哪个更大？（）
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 一样大
D. 不能判断
[单项选择]格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
A. 遗传素质
B. 教师水平
C. 父母培养
D. 后天学习
[判断题]同卵双生子，他们在遗传方面可能是完全相同，在个性品质上是完全相同的。（）
[单项选择]美国明尼苏达大学里，通过同卵双生子案例来研究遗传和环境对人的发展影响的学者是（）。
A. 桑代克
B. 皮亚杰
C. 拉康·雅克
D. 托马斯·布查德
[单项选择]有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明( )
A. 人的智力发展与家庭环境没关系
B. 遗传对智力有很大的影响作用
C. 人的智力发展与遗传没关系
D. 一个人的智力发展水平是先天决定的
[单项选择]心理学的研究认为，遗传与环境对智力都有作用，但性质不同。对不同扶养条件下的同卵或异卵双生子的智商进行测量，求其相关系数，最大的与最小的是（）
A. 同卵双生子，分开扶养；异卵双生子，分开扶养
B. 同卵双生子，共同扶养；异卵双生子，分开扶养
C. 异卵双生子，共同扶养；异卵双生子，分开扶养
D. 同卵双生子，共同扶养；异卵双生子，共同扶养
[单项选择]聪明的懒人，懒得爬楼梯，于是发明了电梯；懒得走路，于是他们制造出了汽车、火车、飞机；懒得每次去计算，于是发现了数学公式；懒得去听音乐会，于是发明了唱片、磁带和CD…… 这段话主要想表达什么意思( )
A. 懒人发明了电梯
B. 懒人都能有所发明
C. 要想有所发明得先做个懒人
D. 这个世界是懒人创造的
