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[单项选择]思维在塬地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子，是何症状（）。
A. 持续言语
B. 重复言语
C. 刻板言语
D. 模仿言语
[判断题]小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。
[填空题]思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力是指能不能认识现实，而思维方式是实现思维能力的（）和手段。
[判断题]3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维，这种思维称作具体形象思维。
[单项选择]学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。
A. 直觉行动思维
B. 抽象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 创造性思维
[单项选择]张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。
A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法
[单项选择]在教学过程中，必然会发生学生旧概念与新概念之间的交互，这种交互称为（）。
A. 信息交互
B. 概念交互
C. 思想交互
D. 操作交互
[单项选择]学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是（）。
A. 发散思维
B. 聚合思维
C. 概括思维
D. 间接思维
[单项选择]概念是思维的基本（）之一。
A. 过程
B. 环节
C. 阶段
D. 形式
[单项选择]学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )
A. 派生类学习
B. 相关类学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
[单项选择]学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）
A. 下位学习
B. 同位学习
C. 上位学习
D. 并列学习
[单项选择]学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）
A. 派生类学习
B. 相关类属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
[判断题]逻辑思维，又称抽象思维，是以抽象概念和推论为形式的思维活动。
[单项选择]学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。
A. 下位同化
B. 类属同化
C. 上位同化
D. 并列同化
[判断题]学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。
