[单项选择]在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。
A. 康德
B. 福禄贝尔
C. 斯宾塞
D. 杜威

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[判断题]教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。

[单项选择]认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）
A. 伦理本位论
B. 个人本位论
C. 社会本位论
D. 生活本位论

[名词解释]教育目的的价值取向

[判断题]美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。

[单项选择]认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 孔德
D. 杜威

[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
A. 社会本位
B. 个人本位
C. 伦理本位
D. 科学本位

[单项选择]教育观具体包括：教育目的观、教育价值观和（）等。
A. 教育成长观
B. 教育发展观

[单项选择]提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育论
D. 实质教育

[判断题]矫正教育的原则首要的出发点是着眼于矫正教育对象的恶习转化。

[填空题]教育目的和教育价值是由（）决定的。

[单项选择]在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）
A. 社会效益论思想
B. 教育无目的论思想
C. 社会本位论思想
D. 个人本位论思想

[填空题]教育目的和教育价值是（）后因前果。

[多项选择]高等教育的目的的实践价值包括（）
A. 导向作用
B. 激励作用
C. 调整作用
D. 评价作用

[单项选择]法国教育家卢梭的教育目的主张体现了( )
A. 社会效益论思想
B. 教育无目的论思想
C. 社会本位论思想
D. 个人本位论思想

[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 阶层本位论

[多项选择]基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（）。
A. 社会本位论
B. 生活本位论
C. 经济本位论
D. 文化本位论
E. 个人本位论

[单项选择]认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）
A. 人本位论
B. 社会本位论
C. 政治本位论
D. 经济本位论

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