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[单项选择]直接经验和间接经验的关系（）
A. 第一性与第二性的关系
B. 感性认识与理性认识的关系
C. 认识的“源”与“流”的关系
D. 唯物主义反映论与唯心主义先验论的关系
[单项选择]直接经验和间接经验的关系是 ( )
A. 第一性和第二性的关系
B. 感性认识和理性认识的关系
C. 实践和理论的关系
D. 认识的“源”和“流”的关系
[单项选择]下列关于直接经验和间接经验说法错误的是（）
A. 从具体的实践中得来的属于直接经验
B. 从书本的理论中获得的属于间接经验
C. 直接经验和间接经验都属于认识
D. 直接经验都是感性认识
[简答题]教学活动中怎样准确理解直接经验与间接经验的作用？
[判断题]离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。
[判断题]在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。
[判断题]教学中，学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。
[单项选择]关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。
A. 学生认识的主要任务是学习间接经验
B. 学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C. 间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D. 防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
[判断题]在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。
[单项选择]以间接经验为主的课程的表现形式是（）
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 潜在课程
[判断题]新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
[单项选择]（）原则是教学过程中间接经验与直接经验相互作用规律的反映，也是职业教育培养目标的内在要求。
A. 实践性
B. 操作性
C. 社会性
D. 实验性
[单项选择]“通过观察示范者的行为而获得的间接经验”属于（）
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝说
D. 情绪唤醒
[单项选择]在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。
A. 用直接认识的方式认识间接经验
B. 用直接认识的方式认识直接经验
C. 用间接认识的方式认识间接经验
D. 用间接认识的方式认识直接经验
[判断题]构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科
