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[判断题]在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中，方案教学处在低结构化活动的一侧。如果采用由教师决定教学内容，让所有的儿童在同一时间内学习同一专题中的同一内容的方法，也就是如果采用相对位于右侧的单元教学的方式来设计和实施教育活动，它仍然还是方案教学。
[简答题]不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的？.
[简答题]试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
[简答题]幼儿园期间是高结构化的教学比较重要还是低结构化的游戏对儿童发展更有利？谈谈你的看法。
[简答题]请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
[简答题]幼儿园每周教育活动在结构化程度上的平衡是什么？
[简答题]幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡是什么？
[简答题]幼儿园各种结构化程度的教育活动之间平衡的性质是什么？
[简答题]请结合幼儿园教青活动实际，论述如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
[简答题]幼儿园每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡是什么？
[简答题]谈谈你对幼儿园课程的要素及要素间相互关系的理解。
[简答题]如何做到使幼儿园每学期或每学年教育活动在结构化程度上平衡？
[判断题]幼儿园学科（领域）课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。
[填空题]结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出（）、（）以结果为评价标准的课程特征。
