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[判断题]司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。
[多项选择]就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
A. “自我实现”模式
B. 学校推动模式
C. 领导推动模式
D. 学院推动模式
[单项选择]教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。
A. 教师个人
B. 学校
C. 学生
D. 教育
[多项选择]从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。
A. 专业知识
B. 专业技能
C. 专业素养
D. 专业情感
[简答题]休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
[简答题]根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
[单项选择]美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。
A. 课程本位模式
B. 教师本位模式
C. 学校本位模式
D. 协作式培训模式
[判断题]常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本培训模式、研训一体模式、现代远程教育模式。
[判断题]休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
[单项选择]人际间关系模式提出者是
A. 纽曼
B. 佩普劳
C. 奥瑞姆
D. 罗伊
E. 马斯洛
[多项选择]教师职业生涯管理注重教师资源的（）
A. 利用
B. 开发
C. 储备
D. 榨取
[多项选择]高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
A. “校本培训”模式
B. “教学熟练者”型
C. “派出培训”模式
D. “社会许可”模式
[判断题]从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
[多项选择]高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
A. “校本培训”模式
B. “教学熟练者”型
C. “派出培训”模式
D. “学历进修”型
[单项选择]过程模式的提出者是（）
A. 肯普
B. 利普新
C. 科里.
D. 迪克
[判断题]教师培训与教师自我的专业化发展应该采用整齐划一的模式。
[判断题]教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
