[单项选择]有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于（）。
A. 利用宗教反对封建思想
B. 通过著书立说表达思想
C. 组织团体宣传新思想
D. 借助传统文化宣传新思想

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[单项选择]19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）
A. 美国
B. 德国
C. 法国
D. 日本

[单项选择]19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过( )了解和引进西方教育学的。
A. 前苏联
B. 德国
C. 日本
D. 美国

[简答题]19世纪末，维新派对封建主义妥协的主要表现。

[判断题]西方社会学在18世纪末19世纪初传入中国。

[多项选择]19世纪末，为配合正在兴起的维新运动而倡导“诗界革命”的主要有黄遵宪和（）等。
A. 康有为
B. 梁启超
C. 谭嗣同
D. 夏僧右

[单项选择]18世纪末首次将调整国家之间关系的法律称为国际法的学者是（）
A. 格劳秀斯
B. 边沁
C. 奥本海
D. 卢梭

[填空题]十九世纪末戊戌变法的失败，促进了维新运动的领导者梁启超的反思，他从政治斗争的需要出发，倡导“新小说”，于1902年创办（）杂志。

[填空题]十九世纪末（）的失败，促进了维新运动的领导者梁启超的反思，他从政治斗争的需要出发，倡导“新小说”，于1902年创办《新小说》杂志。

[多项选择]19世纪末至20世纪30年代，中国南方主要创制的品种有（）
A. 篮
B. 盘
C. 箱
D. 盒
E. 屏风
F. 灯笼

[多项选择]19世纪末至20世纪30年代，中国南方主要流行的编织技法有（）
A. 十字编
B. 人字编
C. 六角编
D. 螺旋编
E. 绞丝编
F. 弹花编

[填空题]19世纪末，以美国管理学家（）为代表的学者人为企业中的人是“经济人”

[单项选择]从公元前11世纪末到公元前8世纪，是中国历史上的( )
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周时期
D. 东周时期

[单项选择]20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）
A. 课程与教学
B. 教学与课程
C. 课程教学
D. 教学课程

[单项选择]19世纪末至20世纪30年代，中国南方各地的工艺竹编汇集起来已达（）余种编织法
A. 120
B. 110
C. 150
D. 250

[单项选择]17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
A. 直觉观察时期
B. 以分析为主的方法论时期
C. 形成独立学科时期
D. 多样化时期

[多项选择]20世纪末以来中国行政管理体制改革的主题是（）。
A. 转变职能
B. 理顺关系
C. 改革机制
D. 精简层级

[填空题]20世纪末中国文学总的大背景是“（）”。

[单项选择]被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，系统科学地总结了16世纪末到17世纪中叶的农业和手工业生产技术的著作是（）
A. 《农政全书》
B. 《齐民要术》
C. 《天工开物》
D. 《农经》

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