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[单项选择]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
[单项选择]采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 斯陶布
C. 章志光
D. 柯尔伯格
[多项选择]柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段，其中，后习俗水平包括的阶段是（）。
A. 服从与惩罚定向
B. 使他人愉快和帮助他人定向
C. 墨守法规和契约的定向
D. 良心或原则的定向
[单项选择]“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法（ ）
A. 等第法
B. 操行品语法
C. 评等评分评语综合测评法
D. 模糊综合测评法
[多项选择]柯尔伯格的“三水平六阶段论”中，属于“前习俗水平”的两个阶段是（）。
A. 社会契约的定向阶段
B. “法律与秩序”的定向阶段
C. 工具性的相对主义定向阶段
D. 惩罚和服从的定向阶段
[简答题]简述柯尔伯格道德发展的三水平六阶段学说。
[单项选择]柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。
A. 前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B. 模仿水平、应用水平与创新水平
C. 前道德水平、道德水平与后道德水平
D. 他律水平、中间水平与自律水平
[单项选择]衡量—个人品德水平的重要标志是（）。
A. 品德情感
B. 品德认识
C. 品德意志
D. 品德行为
[单项选择]柯尔伯格的道德发展理论可以概括为“三水平六阶段”，第三阶段是（）
A. 他律道德阶段或惩罚及服从倾向阶段
B. 社会道德、法律倾向的阶段
C. 人际关系的和谐一致或"好孩子"倾向阶段
D. 自律道德阶段
[填空题]提出三水平六阶段的道德发展理论的是（）。
[单项选择]衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。
A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为
[单项选择]评价行为者的品德水平的主要依据是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[单项选择]作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志，是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是（）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[判断题]在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"好孩子定向"是第3阶段的特征。
[判断题]在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"工具性的目的和交换"是第l阶段的特征。
[判断题]科尔伯格提出的个体道德的发展的三水平六阶段的顺序是可以改变的。
